Neurodiversität beschreibt die natürliche Vielfalt menschlicher Gehirne. Dazu gehören unter anderem Autismus, ADHS, Dyslexie, Dyskalkulie, Tourette, Hochbegabung oder andere Unterschiede in Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Verarbeitung und Kommunikation. In der Schule kann Neurodivergenz dazu führen, dass Lernen oder Leistungsnachweise unter Standardbedingungen nicht das tatsächliche Können widerspiegeln. Genau hier setzt der Nachteilsausgleich in Niedersachsen an.

Was bedeutet Nachteilsausgleich für neurodivergente Schüler:innen?

Für neurodivergente Schülerinnen und Schüler bedeutet ein Nachteilsausgleich, dass schulische Rahmenbedingungen an die individuelle neurologische Funktionsweise angepasst werden. Ziel ist nicht Anpassung an eine Norm, sondern die Möglichkeit, Kompetenzen fair und valide zu zeigen.

Der Nachteilsausgleich:

• gleicht Barrieren aus, die durch neurotypische Schulstrukturen entstehen
• ermöglicht den Zugang zu Lernen und Prüfungen ohne zusätzliche Belastung
• ist eine pädagogische Maßnahme, kein Sonderrecht

Die fachlichen Anforderungen bleiben bestehen, die Art der Umsetzung kann variieren.

Neurodivergenz als Begründung: mit & ohne Diagnose

In Niedersachsen ist Neurodivergenz grundsätzlich eine anerkannte Grundlage für einen Nachteilsausgleich, wenn sie den Kompetenzerwerb oder den Leistungsnachweis wesentlich erschwert.

Möglich ist ein Nachteilsausgleich:

• mit Diagnose (z. B. Autismus, ADHS, LRS, Dyskalkulie)
• ohne formale Diagnose, wenn die Beeinträchtigung im Schulalltag deutlich wird

Entscheidend ist nicht das Etikett, sondern:

• die konkrete Auswirkung auf Lernen, Aufmerksamkeit, Verarbeitung oder Regulation
• die Nachvollziehbarkeit der schulischen Nachteile

Wer entscheidet?

Der Nachteilsausgleich wird in Niedersachsen von der Klassenkonferenz beschlossen. Dabei handelt es sich um eine pädagogische Einzelfallentscheidung.

Wesentliche Merkmale:

• individuelle Ausgestaltung
• schulische Verantwortung
• Zusammenarbeit mit den Eltern oder den volljährigen Schüler:innen
• halbjährliche Überprüfung von Bedarf und Maßnahmen

Ein Nachteilsausgleich kann über die gesamte Schulzeit hinweg bestehen bleiben, solange er erforderlich ist.

Typische Barrieren für neurodiverse Schüler:innen

Neurodiverse Schülerinnen und Schüler erleben im Schulalltag häufig strukturelle Hürden, zum Beispiel:

• Reizüberflutung durch Lärm, Licht oder visuelle Dichte
• Zeitdruck bei Klassenarbeiten
• Schwierigkeiten mit Handschrift oder Arbeitsorganisation
• Probleme bei mündlichen Leistungsnachweisen
• Überforderung in Prüfungssituationen
• Schwierigkeiten bei der Nutzung digitaler oder analoger Medien
• Schwierigkeiten mit Aufforderungen & Fremdbestimmung (zB bei PDA & ODD)
• Schwierigkeiten mit monotoner Wiederholung (zB bei Hochbegabung, ASS, PDA, ADHS)

Diese Barrieren sind keine Leistungsdefizite, sondern Folgen einer nicht passenden Umgebung.

Mögliche Maßnahmen des Nachteilsausgleichs

Maßnahmen werden immer individuell festgelegt. Typische Beispiele für neurodivergente Schüler:innen sind:

• Zeitverlängerung bei Klassenarbeiten und Prüfungen
• zusätzliche Pausen oder flexible Arbeitsphasen
• ruhiger, reizreduzierter Arbeits‑ oder Prüfungsraum
• alternative Darstellungsformen von Aufgaben
• Nutzung technischer Hilfsmittel wie Laptop, Tablet oder Kopfhörer
• Nutzung von Stimming-Tools
• Bewegungspausen
• Strategien des bewegten Lernens
• Anpassungen bei mündlichen Leistungen, z. B. kleinere Gruppen oder schriftliche Alternativen

Die Auswahl richtet sich nach dem tatsächlichen Bedarf, nicht nach der Diagnose. Eine Ausführliche Liste für mögliche sinnvolle Fördermaßnahmen findest du hier.

Nachteilsausgleich und Notenschutz bei Neurodivergenz

Neben dem Nachteilsausgleich kann in Niedersachsen auch Notenschutz gewährt werden. Dieser greift dann, wenn Noten bestimmte Kompetenzen nicht sinnvoll abbilden.

Mögliche Formen:

• Aussetzung der Benotung einzelner Teilbereiche
• alternative Formen der Leistungsrückmeldung
• zeitweise Nichtbewertung bestimmter Leistungen

Gerade bei neurodivergenten Schülerinnen und Schülern kann Notenschutz notwendig sein, um Überforderung und Fehlbewertungen zu vermeiden.

Zusammenarbeit auf Augenhöhe

Ein wirksamer Nachteilsausgleich entsteht durch Kooperation, nicht durch Konfrontation. Schule und Elternhaus – oder volljährige Schüler:innen selbst – arbeiten gemeinsam daran,

• Barrieren zu erkennen
• passende Maßnahmen zu finden
• schulische und außerschulische Unterstützung zu verbinden

Die Perspektive der neurodivergenten Person ist dabei zentral.

Fazit

Der Nachteilsausgleich in Niedersachsen bietet neurodivergenten Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, ihre Fähigkeiten unter fairen Bedingungen zu zeigen. Er erkennt an, dass unterschiedliche neurologische Voraussetzungen unterschiedliche Rahmenbedingungen benötigen. Neurodivergenz ist kein Makel, sondern Teil menschlicher Vielfalt & der Nachteilsausgleich ein Instrument, diese Vielfalt im Schulalltag gerecht abzubilden.

Musterschreiben

Unter folgendem Link findest du jeweils für die KiTa und die Schule Musterschreien für einen Nachteilsausgleich bei Neurodiversität.

Nachteilsausgleich in KiTa & Schule – § 209 SGB IX Nachteilsausgleich

Quelle:

BildungsportalNiedersachsen